본 교재는 2002년 구강보건교육학의 올바른 방향제시와 통일성의 부재에 뜻을 같이 하는 교수들이교재개발의 필요성을 인지하면서 초판을 발행하게 되었고, 이것을 디딤돌로 활용하면서 개정 5판을 출간하게 되었다.

본 교재의 특징은 다음과 같다. 첫째, 데이컴 기법을 활용한 직무분석을 통해 치과위생사의 예방처치 10가지 핵심 능력단위요소(task)들을 도출하였다.둘째, 각각의 능력단위요소를 개요와 목표, 학습경험 1, 관계지식, 학습경험 1 자율평가/모범답안, 학습경험 2, 학습경험 2 자율평가, 수행평가지의 순서로 구성하여 체계적인 실습이 이루어지도록 하였다.이러한 구성은 미국 오하이오 주립대의 노튼(Robert E. Norton) 교수가 제시한 능력중심 교육모형에 기반한 것으로,능력중심 교육모형은 학습자들이 사회가 요구하는 실무능력을 향상시키는 데 적합한 것으로 인정받고 있다.셋째, 부록으로 구강건강관리의 실제를 수록하였다. 구강건강관리 프로그램의 개념 및 과정, 적용 예시와 함께학생들의 상호실습 결과를 실제로 구강건강관리 프로그램에 적용해 볼 수 있도록 하였다.넷째, 발전된 예방치학 내용을 반영하기 위해 새로운 기기와 재료의 사용법, 검사 및 평가방법 등을 소개하였다.

본서는 촬영된 필름 상태를 판독하고 촬영 소견을 실습자가 직접 작성해 봄으로써 보다효율적으로 관련 기술을 습득할 수 있도록 구성하였다. 금번 개정 ‘실습보고서’에서는촬영과정과 현상과정을 구분하여 실책에 대한 원인과 보상방법을 연결성 있게 서술하도록 함으로써추후 촬영에서 실습자가 보다 능동적으로 해결방안을 찾을 수 있도록 하였다.또한 해부학적 구조의 관심층을 다른 구조의 중첩 없이 관찰할 수 있도록 3D 관련 내용도 첨부하였다.

이 책을 저술할 때 가장 신경을 쓴 부분은 학생들의 이해도를 높이고 진료 현장에서 실제 도움이 될 수 있도록 하는 것이며, 학교를 졸업한 후에도 참고할 수 있는 책이 되도록 노력하였다. 특히 본 수정증보판에서는 초판의 오류를 바로잡고자 하였으며, 본문 내용의 이해를 돕기 위한 사진을 새롭게 정리하고 교체하였다.

본 개정판에서는 초판에서 만들어진 전체적인 구성을 유지하면서,초판에서 지적되었던 부분들을 수정하고 미흡한 부분을 수정 보완하였다.또한 치과감염관리 표준정책매뉴얼과 용어를 통일시키고 교과서 전체에 대해서도 통일된 용어를 사용하였으며,전체 내용의 일관성을 위해 여러 번의 검토를 거쳤다.또한 2018년 이후 COVID-19 환경에서 수정, 제시된 각종 공식 지침들을 반영하여 수정하였다.

이번 제6판은 교육현장의 조언을 참고하여 내용을 보완하고 최신의 정보를 담을 수 있도록 하였다. 특히 학습자들의 이해를 돕기 위해 도표와 그림을 추가하였고, 가급적 알기 쉽게 이해할 수 있도록 하였다.

이 책은 학생들이 기초 생물학을 이해하기 쉽게 설명하면서, 최근 연구자들에 의해서 소개되는 생물학의 새로운 정보를 맛보기처럼 소개하는 등 생물학의 기본을 충실히 다루었다. 

예방치학은 치학 분야의 교육과 연구에 있어서 가장 기초를 이루는 분야이다.이 책은 총론에 있어서 중대구강병의 하나인 치주병을 별도의 장으로 구성하여 치주병의 중요성을 부각했고,각론에 있어서는 교과 전개의 논리성을 고려하여 우식발생요인검사를 맨 앞으로 정리하는 등 목차 구성을 재정리하였다.

이 책은 치위생(학)과 학생들이 좀 더 효율적으로 영어를 접할 수 있도록 용어편, 회화편, READING편, VIDEO편으로 구성하였으며, 부록의 동영상은 실제 치과에서 수행되는 상담, 치료, 수납과정 등을 수록하였다.

이 책은 영어 회화에 대한 문제점을 해결하고 치과에서의 자신감 있는 의사소통을 돕기 위해 치과현장에서 사용하는 쉬운 표현들을 찾아내어, 다양한 진료실에서의 상황을 제시하고 그 상황에 사용할 수 있는 생생한 치과영어 회화를 중심으로 누구나 쉽게 듣고 말할 수 있도록 하는 데 역점을 두고 편집하였다.